Oleh Emi Suy
SASTRA tidak selalu tinggal di dalam buku. Pada suatu waktu, ia keluar dari halaman, menjelma suara, gerak, tafsir, dan keberanian seseorang untuk menyampaikan sesuatu kepada dunia. Di atas panggung, teks tidak lagi sekadar dibaca. Ia dihidupkan melalui pemahaman, penghayatan, dan pilihan-pilihan ekspresi yang lahir dari perjumpaan antara pembaca dengan kata-kata.
Hal tersebut tampak dalam capaian SMA Santo Kristoforus II pada Kompetisi Seni dan Sastra Pelajar yang diselenggarakan oleh Dinas Kebudayaan Provinsi DKI Jakarta di Gedung Kesenian Jakarta, Pasar Baru, pada 13 November 2026. Sekolah ini berhasil meraih Juara I, mengungguli sejumlah sekolah lain yang turut berkompetisi.
Hasil lengkap kompetisi menempatkan SMA Santo Kristoforus II sebagai Juara I, disusul SMAN 27 sebagai Juara II, SMAN 33 sebagai Juara III, SMKN 32 sebagai Juara Harapan I, dan SMAN 48 sebagai Juara Harapan II.
Di balik capaian tersebut, ada proses panjang yang tidak dapat disederhanakan menjadi angka dan peringkat. Ada latihan, kedisiplinan, kerja bersama, juga kesediaan untuk terus belajar memahami teks. Pendekatan dari teks ke panggung menjadi bagian penting dalam proses tersebut. Sebab, penampilan yang kuat tidak semata-mata lahir dari keberanian berdiri di hadapan penonton, tetapi juga dari kemampuan membaca, menemukan makna, mengolah tafsir, dan menentukan bagaimana sebuah teks hendak disampaikan.
Sembilan siswa yang menjadi bagian dari tim SMA Santo Kristoforus II adalah Marlyn Lethesia, Debora Yustisia Aritonang, Keisha Francesca, Jason Sutanto, Yohanes Leoneil Wicaksono, Fransisca, Richardo Miguel Valenrino, Vernia Alessia Rusli, dan Trustin Kay Hendra.
Mereka tidak hanya membawa nama sekolah ke arena kompetisi. Mereka juga memperlihatkan bahwa sastra dapat menjadi ruang belajar yang mempertemukan kecakapan berpikir dengan kepekaan rasa. Membaca puisi, misalnya, bukan sekadar melafalkan larik dengan intonasi yang tepat. Di dalamnya ada kerja menafsirkan, mengenali lapisan makna, memahami konteks, serta mengambil keputusan artistik tentang bagaimana sebuah gagasan disampaikan.
Di sinilah pendidikan sastra menemukan relevansinya. Anak-anak muda tidak cukup hanya dilatih untuk tampil baik. Mereka perlu diberi kesempatan untuk berpikir, bertanya, berbeda pendapat, dan menemukan cara sendiri dalam menyampaikan pemikiran. Panggung menjadi ruang perjumpaan antara apa yang dibaca dan apa yang diyakini, antara teks yang ditulis seseorang dengan tafsir yang tumbuh dalam diri pembacanya.
Capaian SMA Santo Kristoforus II juga tidak berdiri sendiri. Sekolah ini memiliki rekam kegiatan dan prestasi dalam bidang seni dan sastra, mulai dari lomba baca puisi, musikalisasi puisi, Kompetisi Apresiasi Seni Pelajar, hingga Piala HB Jassin. Rangkaian pengalaman tersebut menunjukkan bahwa minat dan kemampuan bersastra membutuhkan ruang yang terus dirawat, bukan kegiatan sesaat yang hanya hadir ketika perlombaan diselenggarakan.
Pengalaman saya menyaksikan kemampuan para siswa ini juga bukan sesuatu yang baru. Tahun lalu, saya bersama Anto RistarGie, seniman, dan Riyanto, artis, dipercaya menjadi dewan juri dalam ajang MUPUS (Apresiasi dan Kompetisi Seni Pelajar), khususnya pada cabang lomba musikalisasi puisi. Dalam kesempatan tersebut, kami menyaksikan langsung kemampuan mereka mengolah puisi, memadukan unsur musik, membangun interpretasi, dan menghadirkan ekspresi artistik.
Saya sendiri hadir sebagai Emi Suy, sastrawati. Pertemuan kami dalam ruang penjurian tersebut mempertemukan perspektif yang berbeda dalam membaca sebuah penampilan, baik dari sisi kesastraan, kesenian, maupun pertunjukan. Karena pernah menyaksikan langsung kualitas penampilan mereka, saya melihat prestasi yang diraih hari ini bukan sebagai keberhasilan yang datang tiba-tiba, melainkan bagian dari kesinambungan proses, latihan, dan kesungguhan yang telah dibangun sebelumnya.
Apresiasi patut diberikan kepada Ibu Diana Rita selaku pembina, Pak Cahyo Richardus sebagai pelatih, serta Anto RistarGie yang melakukan supervisi. Peran mereka memperlihatkan bahwa tumbuhnya kemampuan siswa membutuhkan pendampingan yang konsisten. Ada orang-orang dewasa yang bersedia menyediakan waktu, pengetahuan, dan perhatian agar anak-anak muda memiliki kesempatan untuk mengenali potensi dirinya.
Sebagai Ketua KOSAKATA Jakarta Barat, bersama segenap tim KOSAKATA, saya menyampaikan selamat dan apresiasi kepada SMA Santo Kristoforus II atas capaian Juara I tersebut. Selamat kepada sembilan siswa yang telah bekerja keras dan memberikan penampilan terbaiknya. Penghargaan juga saya sampaikan kepada para pembina, pelatih, dan seluruh pihak yang telah mendampingi proses kreatif mereka.
Apresiasi yang sama juga ditujukan kepada seluruh sekolah peserta. Dalam sebuah kompetisi, hasil akhir memang menempatkan nama-nama pada urutan tertentu. Namun, nilai sebuah proses tidak selalu dapat diukur melalui piala. Keberanian mencoba, kesediaan belajar, pengalaman menghadapi penonton, dan kemampuan menerima hasil merupakan bagian dari pendidikan yang tidak kalah penting.
Bagi saya, komunitas sastra bukan mesin pencetak juara, melainkan ruang untuk menumbuhkan manusia yang memiliki suara. Juara adalah salah satu kemungkinan dari sebuah proses. Yang jauh lebih penting adalah bagaimana seseorang tumbuh melalui perjumpaan dengan sastra: menjadi lebih peka membaca kehidupan, lebih cermat memahami persoalan, dan lebih berani menyampaikan pikiran tanpa kehilangan penghormatan terhadap suara orang lain.
Kita membutuhkan generasi yang tidak hanya fasih mengulang kata-kata, tetapi juga mampu memahami apa yang dikatakannya. Generasi yang tidak berhenti pada kemampuan tampil, tetapi memiliki kesadaran tentang mengapa ia perlu bersuara. Sebab, pendidikan sastra semestinya tidak hanya menghasilkan pembaca dan penampil, tetapi juga manusia yang memiliki daya pikir, kepekaan sosial, serta keberanian untuk mempertanyakan keadaan.
Epilog: Ketika Panggung Kembali Lengang
Tepuk tangan pada akhirnya akan selesai. Panggung akan kembali lengang. Piala mungkin tersimpan di lemari sekolah, sementara dokumentasi kemenangan perlahan menjadi bagian dari album kenangan. Namun, ada sesuatu yang tidak semestinya berhenti bersama berakhirnya perlombaan: daya hidup sastra di dalam diri mereka.
Sebab, tradisi literasi tidak dibangun hanya melalui banyaknya buku yang dibaca, perlombaan yang dimenangkan, atau penghargaan yang dikumpulkan. Ia tumbuh dari kebiasaan berpikir, keberanian menafsirkan, kesediaan mendengarkan, dan kemampuan membaca kehidupan dengan lebih jernih. Kata-kata yang pernah dipelajari di ruang kelas seharusnya menemukan maknanya ketika berhadapan dengan kenyataan di luar sekolah.
Kita tidak sedang menyiapkan generasi yang sekadar pandai berdiri di atas panggung. Kita sedang memberi ruang bagi mereka untuk mengenali suara, merumuskan pikiran, dan memahami tanggung jawab di balik setiap kata yang diucapkan. Karena suara tanpa kesadaran hanya akan menjadi bunyi, sementara keberanian yang disertai pemikiran dapat menjadi bagian dari perubahan.
Barangkali, itulah kemenangan yang sesungguhnya: ketika sastra tidak berhenti sebagai mata pelajaran, tidak selesai sebagai pertunjukan, dan tidak kehilangan makna setelah piala diserahkan. Ia terus tumbuh sebagai cara manusia memahami dirinya, membaca zaman, dan merawat kemanusiaan.
Pada akhirnya, panggung boleh ditinggalkan, tetapi suara yang telah tumbuh melalui sastra jangan sampai dipadamkan. []
Emi Suy
Sastrawati
Ketua KOSAKATA Jakarta Barat
Atas nama segenap tim KOSAKATA Jakarta Barat
Penulis: Emi Suy
Editor: Muhammad Subhan
